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一定的文化知識，至少認識字，這一點，在這個國家裡就已經很不容易了。於是沒用上幾天，培訓就開始了。

第一次課，林遠特地找到劉金秋，說：“劉老，麻煩您也去聽一聽，看看這個時代的工藝與我們的那個時代有哪些不同。”

劉金秋笑道：“別叫我劉老，叫我劉老師就行了，我在大學教了一輩子的書，聽見別人叫我老師，別提有多舒坦了！既然艦長這麼說了，那我一定去。”

林遠說：“劉老師，到時候那個洋鬼子要是有什麼講的不對的地方，您可千萬擔待著點。”

劉金秋笑道：“我才不會和那個洋鬼子一般見識呢。”

熱力學幾乎是一切冶金科學的基礎，所以威爾的第一次課先從一些熱力學的基本概念講起，他說道：“熱，究竟是什麼？我們在生活中經常可以看到這樣的例子，比如，一盆熱水，會慢慢地變涼，這是為什麼呢？因為熱是一種沒有重量，可以在物體中自由流動的物質，這種物質的密度就是溫度，溫度高的地方熱質密度就大，熱水為什麼會變涼呢？就是因為熱質會從密度高的地方流向密度低的地方。

林遠聽到他的敘述，知道這就是熱力學歷史上曾經佔有統治地位的“熱質說”，這種學說認為熱是一種物質，後來被“熱動說”所推翻了，“熱動說”認為熱是物體運動的一種表現形式，提出在１９世紀初期，可是全面推翻熱質說還要再過上一百年。

林遠這時只見劉金秋狠狠一拍桌子，大聲說：“你胡說！”

威爾頓時一愣，他看到這個毫不起眼的老人坐在教室裡的時候，他還以為他是個勤雜工，紳士風度沒有讓他把老人給攆出去，現在這個老人居然對他拍桌子大叫，他頓時感到一陣詫異！

林遠哪裡知道：這個劉老，平時為人隨和，可是一到了學術上，那股認真勁兒較蘇爭鳴尤甚！

劉金秋站起身來，像教訓一個沒能從一數到十的小孩子那樣說：“熱怎麼能是一種物質呢？我問你：熱要是一種物質，那摩擦為什麼會生熱？”

威爾見到這個老人咄咄逼人地問自己，不禁有些慌了，他說道：“摩擦過程中產生了碎屑，熱質是隨著碎屑出來的。”

劉金秋又問道：“那我問你，如果我用一個傳動機構，讓兩塊浸泡在冰水裡的冰塊摩擦，那它會不會生熱？”

威爾想了想說：“應該會吧。”

劉金秋說：“怎麼可能生熱呢？浸泡在冰水裡，溫度都是零度，熱質的密度是均勻的，所以怎麼摩擦都不會生熱。”

威爾這下子是真的慌了，他明白問題的所在，這是一個不折不扣的悖論！如果他回答冰塊不會發熱也是不對的，因為摩擦會把熱質帶出來。

這時劉金秋走上講臺，說道：“同學們，千萬不要被熱質說所誤導，大家一定要記住，這個世界上從來沒有熱質這種東西，熱，歸根結底，是運動的一種表現形式！”

劉金秋此時站在講臺上，彷彿又回到了他熟悉的大學，他伸手想去拿粉筆，這才發現，這個時代還沒有粉筆，於是他悻悻地縮回了手，扶著桌子講道：“同學們，我們理解了熱的本質之後，再來學習鋼鐵的冶煉，鍊鐵鍊鋼都離不開熱，那麼鍊鐵的熱量從哪裡來呢？從焦炭的燃燒中產生！這種熱量用來熔化鐵礦石，鐵礦石的種類有很多啊，四氧化三鐵，也就是磁鐵，三氧化二鐵等等，這個熔化過程在哪裡進行呢？在高爐當中，高爐中產生了鐵水之後，我們把鐵水進行一些脫硫，脫磷的處理之後，把鐵水送到鍊鋼爐中，這樣就產出了鋼……”

他深入簡出地把鍊鋼的大致過程講了一遍，聽得所有人都出了神，這時他又說：“基本的理論就是這樣，到了實際生產中，還會遇到很多技術問題，大家把我手頭的這份資料傳抄一下。”