第17頁(第1/2 頁)

雖然老師那邊是在安慰她被分配到了這個貧瘠的星球是為了鍛鍊她的能力，但是她深知這也只是在安慰她罷了。

真相如何很早就已經體現出來，可她又能如何，她只能來到這個星球混個老師班主任，該怎麼樣她就怎麼樣。

雖然班上的孩子們都很喜歡她，可畢竟他們的觀念很長時間都沒辦法逆轉，和他們認真說了學習考大學的好處，他們表面上聽了，也答應了，可就是不願意好好學習。

好在班級裡面出現了一個齊雨軒，一個願意認真努力學習乖巧的孩子，當初這個孩子考出全年級第一的好成績時，隔壁班很多老資歷的老師們都偷偷找到院長希望把齊雨軒這個大肥肉分走。

還好這一幕被齊雨軒發現了，並且直接當場拒絕，這些被拒絕的老師們惱羞成怒，暗中搞破壞直接將齊雨軒繼續分到阿露老師的班級裡。

班上其實還有一半的人是學習天賦比較差，他們無論怎麼認真學習都學不好，但是他們的確努力了。

班上真正成績好的也就只有一個齊雨軒。

這次魯仁來到這裡上學，所有老師在瞭解情況後都推給她，她想著怎麼樣也不會再糟糕了，於是就接受了這個孩子。

沒想到這個孩子居然給了她一個驚喜，他居然帶動了班上的幾乎所有人開始認真學習起來，這還只是第一天。

雖然之後不知道會怎麼樣，但是眼前這一幕，還是令她無比感動。

外面的齊雨軒注意到了這一幕，偷偷的拿出了通訊器記錄下來。

溫婉的捲髮美女站在玻璃後面，安靜且欣慰的看著班上的孩子們，微笑的嘴角，感動的淚水流過她的臉頰。

那場面誰看了誰都會動容。

齊雨軒摸了摸下巴，他可以把這一幕直接給他的小夥伴們看看，好不容易在這個班上讓他們有點學習的動力了，不繼續鞭打一下，可能又會恢復原樣。

這樣想著，他將記錄的視屏和圖片統統都發入了班級群，這個群裡面沒有老師，這個群的建立只是因為學生們覺得要有自己交流的平臺空間。

有些人上課聊天專門聊各種八卦，由於魯仁剛剛加入這個群體，齊雨軒還沒有來的及將這個群分享給魯仁。

與其說是沒有來的及，其實是齊雨軒是想等群裡聊魯仁的話題淡下來之後再讓魯仁進來。

他知道，要是此時拉魯仁進來，群裡全是同情魯仁的話題，那滋味一定會讓魯仁很不好受的。

被同情的滋味，那種滋味是他還是個孩子就深有體會。

在他被人誇讚長得很好看的時候，不瞭解情況的人就會被其他人科普：他其實是一個孤兒的時候。

那個人眼中帶著的同情刺|激著他的心臟久久不能釋懷。

雖然他知道像魯仁這麼堅強的小孩是不會注意這些事情，但依舊把魯仁當弟弟。

其實他就是擔心自己家的崽子會出現問題。

本來他還想用自家院長的口吻和魯仁說說話，讓他不要這麼消極下去。

他甚至還想好了在放假的時候花著他積攢多年的積蓄一起和魯仁去遊樂園。

但是在學校中表現的魯仁實在是太優秀了，在他感覺自己養崽沒有出多少力的同時，還有一種道不明的悵然若失的感覺。

然而內心還被另外一種說不清楚的自豪感所包圍，這大概就是自己養的孩子有能力有毅力很優秀的感覺吧。

齊雨軒開心中帶點苦惱的想著，一邊看著群裡面那些智障們感動的哀嚎，越發覺得自己要養的這個弟弟難得可貴。

為什麼自己遇上的都是這樣的智障呢，估計弟弟是這個世界彌補給自己的禮物吧。

整個課堂似乎都被激|情的老師和認真學習的魯仁所