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作為家長我們經常會跟孩子說，你趴在窗臺上看了一下午蝴蝶你做的是沒用的事。這一下午如果你練鋼琴是有用的。我們可能跟孩子說，你這一下午就在那兒和泥巴，搭城堡，這是沒用的。如果這一下午，你練打字他是有用的。其實我曾經見過一個科學試驗。就是把一個會跳的小蟲子放在瓶子裡。它明明可以跳很高，把蓋子蓋上以後讓它跳。它一跳，啪！碰到了頂掉了下來。啪！再一跳碰到頂掉下來了。看它反覆跳躍，等到它越跳越低的時候。你把蓋子再擰開，你看這小蟲還在跳。但它永遠不會跳出這個瓶子了。因為它認為，頭頂上那個蓋子將是不可逾越的。你什麼時候開啟了這個蓋子，它已經不知道還有可以超越的可能了。我們今天的教育有一種可悲的現象，就是父母用自己全部的愛為孩子界定了太多有用的蓋子。讓孩子們認為，作為一個葫蘆它以後只能成為瓢而不可能成為一個巨大的游泳圈帶著人浮游於江海；作為一塊土壤這上面是可以種菜的也許可以種糧食，但是沒有人去深入地追問土壤下面可能埋藏的礦藏。這一切是什麼呢？就是我們以一種常規的思維束縛了自己的心智，而有我們的生活態度決定了我們可憐的侷限。這種侷限本來是可以打破的。打破這種侷限我們才有可能去憧憬真正的逍遙遊。

真正的逍遙，其實是無羈無絆的。

也許大家說，你講這些個大葫蘆的事，我們去找這個找那個，這個對今天的生活能有多大的用處呢？我們不去探討太深刻的莊子的哲學思想。我們僅僅從有用無用相互轉化這一點上來看，我們探討一下逆向思維。也就是說一個人是不是一定要循規蹈矩、按照程式、按照規則去設計自己呢？我看到過這樣一個故事。說有一個大的公司它在招發報員，用的是國際通用的摩爾斯密碼。那麼他說誰熟悉這種密碼可以到這兒來應聘。然後來了很多很多說我對這個電碼非常熟悉的人坐在外面應聘一排一排的。大家來了以後就覺得這個環境太嘈雜了。因為這是個大公司來來往往的，這個大平面裡邊還有四五十人來回在跑，而且有很嘈雜的聲音，互相都在說話都在打電話。你想他要用密碼，他還有很多明碼，他們互相在說，充滿了嘈雜的聲音。然後外面有這麼二三十人一排一排坐在那兒等著面試。面試是在最裡邊一個很神秘的小屋子。大家就等著什麼時候來叫他。這個時候有一個遲到的小夥子他來了，他連座位都沒有他站在這些人中間，他站了一會兒。然後他徑直就往那個門走過去了。所有的人都很奇怪說也沒叫我們呀，他也不排隊怎麼去了呢？他就進去了。進去過了一會兒，這個主管招聘的人事經理帶著小夥子出來了，對所有坐在這兒的應聘者說：“對不起，這個職位已經有人了，你們可以回去了。”大家知道是什麼答案嗎？

這位遲到的小夥子，為什麼會徑直闖進那個神秘的小屋。而這位闖進去的小夥子又為什麼會得到發報員的職位。這裡面的秘密又說明了什麼問題，廣告之後請繼續收看于丹《莊子》心得《境界有大小》。

一個大公司在招發報員，幾十個人在一個神秘的小屋外面等待應聘。而一位遲到的小夥子卻徑直闖進門去。

進去過了一會兒，這個主管招聘的人事經理帶著小夥子出來了，對所有坐在這兒的應聘者說：“對不起，這個職位已經有人了，你們可以回去了。”所有人都憤憤不平，說他遲到了，他徑直闖進去了。我們等待這麼久，你為什麼一個問題沒問連機會都沒給我們，我們沒有參加面試就被辭退了。人事經理說，真正的秘密在於，我們特別營造了這樣一個嘈雜的環境，而就在這個環境中一直在以摩爾斯密碼的電波在說‘誰要是聽懂了這個密碼，現在請直接進入小房間’。這個小夥子來了，在這兒站了一會兒，他聽見了所以他進去了。而所有人按照既定的規則認為我要坐在這裡等待。所以所有人不會再想這個時候