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中文帶著日本人常有的模糊感覺，但好在說的慢，大家都能聽懂。完成介紹後他直接切入正題，旁邊的艾笑迅速遮蔽了所有外界幹擾，專心致志地記錄教授所說的話。

國內學生在課題研究上自主創新始終是一塊短板，他這次來主要是分享一些研究經驗和以及一些已完成的課題報告。臨近結束時，池內教授簡單講了目前他所在研究所的情況，又表達了對中國學生到日留學的希望。ppt翻到最後一頁，他笑著用中文提醒大家‐‐現在進入提問時間。

池內教授的研究所和日本大密不可分，而大又是日本數一數二的優秀學府，臺下的研究生們對於他剛才分享的課題頗有興趣，而本科在讀的學生對留學更感興趣。如此一來，舉手提問的學生都十分踴躍，池內教授低頭看了眼時間，說是隻能回答5個問題。

機會寶貴，一些覺得自己問題偏為簡單的人都放下了手。池內教授隨便點了幾個學生，艾笑打起精神進行腦內迅速記錄，結果發現教授所選的其中一人就是易嫻。

由此，她又一次望向易嫻的方向，看到她正在拉著身邊的人激動地小聲說著什麼。

那是易嫻的同學？艾笑離得遠，看不太清楚，只覺得那個人氣質不錯，長捲髮垂落在肩上，隱隱的微笑映得身周都溫暖起來。

她移開視線，看向第一個提問的同學。

&ldo;教授，請問……&rdo;

瘦高的男生穿著格子衫，一邊推眼鏡一邊提問。艾笑將他的問題轉述給池內教授，教授很快為其做出解答。提問環節一切順利，五個人裡除了易嫻一個懵懵的大一新生，都是研究生和研究助教，所以輪到她提問的時候，顯得格外接地氣。

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