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孩子年紀還小，雖然意思沒有完全聽懂，但是嘴角已經笑開了。與此同時，在她幼小的心靈深處，有一種叫做信念的東西已經慢慢滋生。

孩子都有因為挫折而傷心的時候，這時就需要家長學會從多個角度發現孩子的閃光點，用發自內心的喜悅感染、打動孩子，使其保持健康積極的心理狀態。

第一，正面強化，說出孩子眾所周知的優點。

孩子在表現優秀的時候，最期望聽到爸爸媽媽的鼓勵與肯定。積極的正面肯定，才能使孩子感受到父母發自內心的愛和喜悅，給孩子帶來愉快的心理感受，強化他正面的表現，促使他努力做得更加完美。

第二，全面肯定，說出孩子小小的優點。

爸爸媽媽發自內心的讚揚是引導孩子一步步走向真善美的動力。家長如果老把眼光盯在孩子的過錯上不放，就會心生焦慮，對孩子的教育缺乏耐心與信心，也會導致孩子往消極的方面發展。在糾正孩子搗亂等錯誤行為的同時，須用心發現他們身上的優點，細心捕捉他們的每一點進步，及時加以肯定和鼓勵。孩子會逐步改掉不良習慣，強化優秀的品質。

第三，沙中淘金，說出孩子錯誤中的閃光點。

在工作和生活中，成人因為期望得到別人的尊重與肯定，偶爾也會犯些連自己都難以置信的錯誤，小小年紀的孩子又怎麼能夠避免呢？發生這樣的事情時，家長一定要保持頭腦冷靜，客觀分析孩子這樣做的深層原因。如果孩子是為了獲得尊重和肯定而犯的錯誤，至少有令人欣慰的地方：孩子想聽表揚，想要上進。家長要肯定這一點，多找機會表揚孩子，滿足他們的心理需要，在此基礎上引導孩子用正確的方式來獲得肯定。

第四，獨闢蹊徑，說出孩子的與眾不同點。

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也不會有兩個相同的孩子，每個孩子都有自身的特點，有著輕微自我封閉傾向的孩子，有時更會令大人覺得難以理解。這些特點是孩子人格的一部分，簡單的斥責和生硬的要求只能激起孩子的逆反心理，把他們推向不健全人格的深淵。發現孩子具有負面的性格特點時，家長先要反省自己的教育方式，尋找孩子特殊性格中的積極因素，因勢利導，幫助孩子一步步走出狹隘的天地，在人際交往和社會生活中找到更多的樂趣，逐漸成為一個優秀的孩子。

4．幽默一下又何妨

讀初中的芳芳每次考試總是名列前茅，可這一次考試卻名落孫山。芳芳回到家裡，一個勁地哭。父親看了，詼諧地說道：“我的千金小姐，哭有什麼用？要是能哭出好成績，我寧願和你媽也加入哭的隊伍，哭他個天昏地暗。跌倒了站起來嘛！”芳芳聽了父親一番風趣幽默的話，破涕為笑，去掉了自卑感，卸下了包袱，從父親的話裡汲取了營養和力量，再次鼓足勇氣，去爭取好成績。

家庭教育的方式多種多樣，但總的說來，不外乎疾言厲色、心平氣和、風趣幽默三種。家庭教育的本質在“教育”二字，無論哪一種教育方式，都離不開生活理念的灌輸，但是不同的灌輸形式產生的效果大不相同。疾言厲色的教育可以威懾孩子，但它容易讓孩子產生對抗心理，是一種不得要領的教育方式；心平氣和式的教育能使孩子體會到自己與父母在人格上的平等，但由於語言平淡，不疼不癢，無法產生持久的效果；風趣幽默的教育觸動的是孩子活潑的天性，因而更能在他們的心靈中留下不滅的印跡，使他們時刻以此警示自己。

幽默是父母與孩子溝通的有效方式。世界上有人拒絕痛苦，有人拒絕憂傷，但決不會有人拒絕笑聲。在教育孩子時，父母如果經常能想到“寓教於樂”理念，再頑皮、再固執的孩子也會轉變