第28部分(第2/5 頁)

地講起了課。每逢此時，我和其他女郎就會有如墜雲霧的感覺，彷彿坐上了雲霄飛車，驚險地逛了一圈後，還不知道剛看到的風景是什麼。

神殿裡充滿了躁動不安的惶恐氣氛，女郎們中有的面露驚惶，有的一臉頹喪，有的在焦急之時還偷偷看向半靠著的歐伊密。比如我。我這個人的疑心病很重，總懷疑那廝是抱著不懷好意的心態來看熱鬧的，或者是懷揣什麼惡毒心思來把我算計上一番。

我和他的眼神偶爾會對上，他的眼裡充滿笑意，興災樂禍的成分居多。我狠狠瞪了他一眼，他唇角的笑意變得更深了。

聽著曼琳巫女如竹筒倒豆子般的聲音，看著那廝得意洋洋的臉，我的鬥志猛然被激發了。我憑什麼要輕易認輸，憑什麼要讓他看玩笑，憑什麼會真如他所說的那樣“以我的資質，絕對通不過考試”？

氣血上湧，我覺得胸口有一股悶氣無處發洩，悶悶的，特別難受。冷靜地坐在圓柱旁思索了一會兒，我拿起了又長又細的炭筆，在膝蓋上的白紙上寫下了一些只有我能看懂的簡單英文。

我將從前應付高壓考試的招數都拿了出來。豎起耳朵聆聽巫女在“考前”的繁瑣講解，儘可能在她語速極快的情況下記下一些關鍵詞。

很早以前，也就是在去北歐留學以前，我參加過一些口碑極佳的英語強化班。那些老師的語速也極快，說起話來一句接著一句，彷彿一口氣可以不用喘地直說到底。

當有的同學用MP3錄音時，老師便說道，你們你們，那邊幾個……其實不用錄下的，用錄音是不牢靠的，容易使你們分心。高效聽課最好的方法，就是記下我剛說的關鍵詞，越簡單越好，有效地記在筆記本上。等你們回家後再思索連串，就可以將我今天的講課內容回憶起來。這種方法比起錄音的優勢在於使你們的注意力高度集中，還能使你們在不依靠任何裝置的緊急情況下獲得意外收穫。

說著，他還教會我們一些速記符號。比如英語閱讀文章裡常出現的“rise（上升）”，記錄時可用上升箭頭表示，旁邊再加上一個“r”，你就會記得這個記號指代的是“rise”；同理，出現“decrease（下降）”時，可以採用下降箭頭再加英文字母“d”，你就會記起這個指代單詞是“decrease”。以此類推，所有的核心單詞或詞彙都可以採用類似的方法速記下來，不但提高了你聽課的注意力，還加強了你的速記能力，甚至對文章能有更深一步的理解。

曼琳巫女的快語速仍在安靜的神殿迴盪，我手下的炭筆一直沒有停。我將遮住眼睛的短髮全撩到耳邊，低著頭，竭力聽著巫女說的每一句話，並儘可能記下一些詞彙或單字。

一個鐘頭過去了，巫女授課完畢，我的紙上已畫滿了一些奇奇怪怪的符號。靠在高大的圓柱旁，我研究著紙上符號，仔細思索了一番，已經大致上能明白巫女剛才說的是哪方面內容。

中場休息時，我甚至還在紙上畫了一個簡單的表格，將剛才聽到的內容作了一個整理和分類，這樣可以理順自己的思路，還能對剛才的內容進行回顧和溫習。

巫女下場後，大祭司又上場了。他講的話同樣是含糊不清，語速也超快，可有了剛才的經驗，我這次記筆記要得心應手得多。不但能用超快的速度有效地記下他嘴裡吐出的詞彙，還能在他偶爾停頓的片刻快速瞥眼剛才記下的符號，將整個內容簡單地連串一遍。

授課結束的時候，我的手邊已扔了好幾張寫得密密麻麻的紙。

“美姬，你剛才在寫什麼？”歐伊密調侃的柔軟聲音從我的頭頂傳來，我一驚，膝上的“筆記”落在了地上。

他微微一笑，俯下身，拾起那張長長的紙，拿在手中看了又看，眼中漸漸出現迷惑的神色。

“美姬，你寫的是什