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第一節 難解之迷2

祁禾良語重心長，“同學們啦，看到你們有強烈的求知慾望，我做教師的，也非常欣慰。昨天，韓萌強同學還專門來問了一個問題，他在一本書中看到幾個字……老實說，這幾個字我也不認識，昨晚，我查了很多資料，能夠確定的是，這些字是甲骨文……也許，比甲骨文的時間還早，儘管還無法確定它們該怎樣拼讀，是什麼意思，但它卻說明了，我們班學生的求知慾望有多麼強烈，而且，又是多麼的認真……”

說到這裡，他再次掃視著全班學生，躲在鏡片後面的一雙小眼睛，目光炯炯。他詫異地發現，在一排排正襟危坐的學生中間，竟然有兩個空位，誰沒有來？他問：“尚小麗，誰沒有來？”

一位小姑娘怯怯地站起來，她是班長：“是……韓萌強和……張海亮。”

“韓萌強？”他有些驚訝，他可是位學習態度非常認真的學生，怎麼也會遲到？昨天，因為幾個也許的甲骨文，他還認真向他請教，唉，這孩子……他搖搖頭，繼續上課。因了比較看重的學生沒有來，這堂課，上得可有點枯燥乏味。下了課，在回教研室的路上，還在想，這韓萌強上下學都愛與那個張海亮一道，這張海亮可不是學習的料，蓄長髮，穿花襯衫……上週，竟然還向尚小麗遞字條……近墨者黑，可別讓他把韓萌強帶壞了。這不，這會兒還未到校，肯定是他把韓萌強拖到什麼地方去了，又是打遊戲？沒有出息，還想交女朋友談戀愛，沒有學問知識，何來浪漫？什麼是風花？何時為月下？以為花襯衫長頭髮就是風花月下？連浪漫都不會，怎樣戀愛？這不是扯淡發神經又是什麼？不行，得找韓萌強的家長來談談。韓萌強的父親儘管漁民出身，沒什麼見識也沒有多少文化，但他卻是一位懂道理而且負責任的父親，知道孩子的學習重於一切。得請他好好配合一下，必須告訴他，要他的孩子與成績好的同學在一起上學放學什麼的……近朱者赤嘛。

推開教研室的門，他驚訝地發現，校長竟然在等他，而且，還帶了兩位陌生人。

第一節 難解之迷3

“祁老師，”見他進來，校長招呼他，“這兩位是公安局的同志，他們要找你瞭解一些情況。”

“公安局？”他吃驚地，“找我？”

為什麼？這兩天我可沒有打麻將，不會是……前晚帶了學校門口餐館送外賣的小夥兒回宿舍睡覺，被發現了？

“是的，找你，”其中一位接過他的話。他說著一口標準的普通話，微笑著，“不過，你不要緊張……”

“不，不，我不緊張。”話是不緊張，可嘴唇卻不由地顫抖，胸中也“咚咚”跳。關鍵時刻，連心也不聽使喚。畢竟是文化人，腦子還在飛轉，就算被發現……他也不是未成年人哪……不會有事的……吧？

“我是海岸派出所的，叫王牧林。”另一位道，做著自我介紹，他又介紹那位說著標準普通話的幹警說，“他是國際刑警高階警官楚天雷同志。”

祁禾良終於使自己平息下來，他問：“有什麼事嗎？”

楚天雷道：“我們想了解一下您的一位學生，他叫韓萌強。”

他再次吃驚：“韓萌強？”

“是的，韓萌強，還有張海亮。”

“我說嘛，不能和壞孩子在一起，”他自以為是，早忘了剛才自己也魂不守舍。“我早就想告訴他，那個張海亮，不好好學習，貪玩講穿蓄長髮……”

王牧林糾正他：“應該是韓萌強出了事。”

“是嗎？”他不敢相信，“他出