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了些。

沒看到對方有趣的反應，遊風間難得產生了些許不甘心，“你就沒有點想法麼？”

“你是說推理線索？”伶舟若有所思的分析道：“這個學校是男子高中，會用這個東西的多半也是男生，還極有可能是同性戀。”

像是覺得自己說法不夠嚴謹，他又補充道：“當然我也不是很清楚會不會有直男用這個東西按摩前|列|腺。”

遊風間怎麼也沒想到這個輕輕抱抱就能臉紅的男生，居然能毫不彆扭，如此純潔而又澀|情地吐出虎狼之詞。

遊風間實在忍不住問道：“你這個年紀怎麼沒有□□麼？”

伶舟面上終於有了一絲驚訝，和淡淡的離譜，他反問：“在這樣的環境你能有？”

遊風間：“……沒有。”

伶舟這次回答地很乾脆：“不信。”

再在這個話題上胡攪蠻纏，反倒鬧得難看，所以遊風間冷下臉道：“這東西很有可能是鬼用過的，我能有什麼想法。”

伶舟是很識趣的人，主動遞臺階道：“說的也是。”

說完，便不再繼續搭話。

遊風間有些氣悶，只不過想逗逗伶舟，結果人沒逗著，反而惹了一身騷。

回想起方才的對話，遊風間氣悶瞬間又消散了，心下不由得笑罵一聲身體變成了高中生，就連思維也變成高中生了，居然和一個弟弟置氣。

索性伶舟沒有繼續追著說，這一茬也就過去了。

遊風間也繼續翻找，看著醫務室剩下的破爛病床，上面的床單已經發黃髮黑。

他心下十分後悔沒有帶一雙手套，索性支使伶舟道：“天師大人，過來掀一下這個被子。”

伶舟像個任勞任怨地老牛，遊風間指哪便犁哪塊地。

將被子連帶著上面的枕頭一起掀開，露出藏在下面的東西——一張相片。

不需遊風間再下命令，伶舟就自覺地將相片撈起來看。

看到相片裡面的人，兩人頓時有種意料之外，情理之中的荒謬感。

無他，只因相片裡的人是已經死掉的胡嘉。

準確來說，不只胡嘉一人，是胡嘉和另外一人的合照。

相片上，胡嘉穿著校服，笑顏如花，挽著另一個男人的手。

男人的體格明顯成年，穿著一身黑色西裝，看著很規整，但面部卻被人為用刀片胡亂劃掉了，完全看不清。

雖然面容被劃去，但看穿著，兩人還是一眼就認出來了：是那個現在還在搜尋他們的鬼老師。

翻轉相片，泛黃的相片紙後面，用05毫米黑色墨跡簽字筆歪歪扭扭寫著一排小小的字：我們結婚吧。

伶舟看了兩眼，下定論道：“他們是一對情侶。”

遊風間沒有否定，並且這張相片成功佐證了他的猜想：那個墜樓的男高中生是胡嘉，害胡嘉墜樓的人，就是鬼老師。

這個裡世界第三層，主要圍繞著鬼老師轉，它是第三層主宰。而胡嘉作為一個能出現在劇情線中的重要角色，肯定和鬼老師有著密切關係。

只是沒想看兩人之間的關係會是情侶。

因為其中一個猜測，就是胡嘉可能是墜樓的學生，所以才試探鬼老師敢不敢上天台。

如果胡嘉的死和鬼老師有關，那麼它自然不敢上來——它害怕被報復。

遊風間慢慢倒推，還原這個世界的真相。

學生要遵循課堂上的規則，老師也一樣。但胡嘉上課打著黑傘，明顯是違反課堂規定。而鬼老師如果看到胡嘉，哪怕是拼著違反規則的後果，也要遠離。

但沒有造成這種局面的原因便是——鬼老師從頭到尾都沒有看見胡嘉。

回想起來，胡嘉