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魚。

要不還是轉到普通班吧？

季深還沒想好，上課鈴聲如期而至，語文老師趙文博夾著資料走進教室，身後跟著個抱著東西的女生。

餘知明低聲跟季深介紹：“那是我們班的新語文課代表，叫白清清，開學考試語文滿分。”

在提到白清清語文考試滿分時，餘知明這個超級學霸的臉上也露出了幾分讚賞和嚮往。

到了理科班，別的科目他都把握考滿分，除了語文。

理科考滿分容易，英語考滿分也不難，但是語文要想考滿分，那就需要極為紮實的基本功和閱讀量了，不然就作文都能扣你好多分。

趙文博示意白清清把資料發下去，他自己則是站在講臺上，用粉筆在黑板上做了簡單的板書：“經過這次的考試，我發現咱們班同學寫作的功底很有些參差不齊，作文是高考的重點，分數必須牢牢抓住。今天，我們就前幾天的考試進行作文講解，最後我會留出四十分鐘的時間給大家總結今天學到的重點。”

別以為你換個說法我們就不知道又要考試了。

要是別的老師，班裡學生早就萎靡的唉聲嘆氣了。

偏偏上課的是語文老師趙文博，非但不能萎靡，還要打足了精神聽講，不然等著的就是雙份的‘重點總結’。

趙文博很滿意自己在學生心中立下的威信，在資料發到每個人手裡後就開始道：“現在你們手裡拿到的是複製於白清清同學的範文，先給大家五分鐘的時間進行範文瀏覽，然後我們再開始審題講解。”

季深也隨大流的翻看起範文來，以‘早’命題的議論文。

白清清作文中引用關於‘早’的詩詞很多，她的整篇文辭藻看起來非常優美，但就季深的眼光來看，這篇文立意普通不深刻，更多是浮於表面的華麗，少了自己的靈魂和思想。

五分鐘過後，趙文博開始講解作文。

他將白清清文中用得比較好的詞句單獨提了出來講解，並言而有據的和班上學生講議論文的常見寫法。

季深沒有在趙文博的課堂上睡覺，他託著下巴看似認真的聽課，實則在思考轉班的可行性。

班裡都是勤奮努力的好學生，他則是條不求上進的鹹魚，為了避免把班裡同學的積極性也拉低，還是換個地方混時間比較好。

普通班就很不錯，普通班有很多努力卻缺乏學習天賦的學生，也有不左不有佛繫上課的學生，還有不少混吃混時間的學生，有季深的加入也不會顯得很多餘。

趙文博專門給學生留了一節課的時間來寫作文，但他沒要求學生寫完全文，只需要寫個學生自己滿意的開頭。

這個要求說高不高，說低也不低，全在學生自己決定。

季深屬於對自己沒要求的學生，從提筆到落筆總共用了兩分鐘的時間，字數不過百，字跡略有些潦草，卻隱約有風骨蘊於其中。

藏在季深識海里的系統悄悄探出了資料，在看到季深寫的段落後默默縮了回去，資料庫都在顫抖。

完了！

宿主果然變了！

它完全沒辦法根據宿主以前儲存在系統空間裡的資料分析出宿主如今的性格，不能分析出宿主的性格就很難揣度宿主的思想和行為，它還怎麼從宿主手裡脫身？

跟著變得面目全非的宿主，還有它的活路嗎？

它的宿主在古代當過文狀元，官至太傅宰相，寫過千古留名的詩詞，作過古今傳唱的曲賦，文采好得毋庸置疑。

跟著季深在古代混了幾百年的系統輕而易舉就看出了兩段句子的深淺，就連它都想暗暗吐槽，寫得狗屁不通，啥也不是。

自從被迫把積分兌換成貨幣後，系統對季深就十分怨念。

如