第14章 教學模擬(第2/4 頁)

不一樣。

對面監管開局把修機位給速溶了，程諾指揮的頻率比上一把快太多了，基本上很多條命令都是不斷地發出，然後給他們時間去執行。

最後還是運營出了一個三跑的局面。

這個殘局是程諾拼了老命才運營出來的，溜鬼對面根本不打算找救人位抓，開局速溶對面節奏大好，開始控機子控狀態逼上掛節奏。

程諾真的是打的腦殼疼。

對面會抓機會，隊友速溶，運營殘局就是指揮位要做的事，但凡有一點差池就是給對面一波端了。

所以很多情況下，指揮位的存在是很重要的。

程諾突然想念前世的日子了，跟三個兄弟打四黑的時候，雖然也是指揮位，但是腦子根本不用轉那麼久，吵吵鬧鬧也能運營出一個平局甚至翻盤。

帶人打還是太累了。

但程諾還是忽略了自己展現出來的東西了，這樣的殘局指揮運營和操作，幾乎一場教科書式的翻盤，即便最後平局了，但是速溶局保平根本不算丟人。

“這就是大佬的實力嘛？”

“一個人帶三個打一個b牌噩夢的速溶殘局還保平了，這就是學長的安全感嗎？”

“學長今年還參加其他比賽嘛，請務必帶上我，我練技術，請學長分我一點腦子就好。”

彈幕齊刷刷地表達自己的看法。

程諾也適時的開著些許玩笑，這樣的氣氛顯得其樂融融。

帶隊老師看在眼裡，感覺這樣的教學局確實有展開的必要。

這樣教科書式的指揮和實戰演練帶來的效果絕對比他們找影片和講理論好的多。

這一刻，這個老師突然想到了好多種可以和程諾結合起來一起使用的教學方式，一下子程諾在他眼裡就變得更珍貴了。

程諾想要喝口水，回頭看到老師盯著他的目光，像是要把他吃了一樣，頓時整個人就清醒了。

我敲，有點嚇人，不會是那個吧。

帶隊老師還不知道他在程諾心目中的形象發生了一點變化。

他還在思索著自己的一些想法，然後到旁邊和學校那邊溝通著。

程諾感覺背後的目光沒有了，鬆了一大口氣，把剛剛在覆盤的幾個人喊過來重新進入組隊，然後把上一把的三個人喊去覆盤了。

如此往復，程諾的一場教學直播越做越火，不止他們學校發現了，其他學校也發現了。

最開始是因為不同校學生之間有好友，然後把好友安利進來看程諾，沒想到全部陷進去程諾的一個教學直播當中了。

直接成為了這場教學的氣氛組擔當。

然後人傳人，互相轉發給自己的朋友同學，以致於本來只是四中的一場教學直播，房間號傳的整個市內的十六所中學都沸沸揚揚。

所有人都想來湊一湊熱鬧。

一個普通的直播間頓時有了接近上萬人的線上觀看，一下子把其他在播第五人格的小主播嚇了一跳，榜單上同時退後一名。

程諾打完這一把的時候，看了一下房間人數和彈幕直接嚇了一跳。

整個學校三千多人，一下子蹦出一個萬人線上，直接給他整懵了。

很快這樣的情況帶隊老師也發現了，跟學校上面討論過之後就決定一切照常，反正這種情況明天也會上一上頭條。

四中一名優秀學生開展教學直播竟引得所有學校前來觀看的標題已經寫好了，今晚的內容有多少就得看程諾有多少的能力了。

程諾看到帶隊老師發來一切照常的訊息，也知道這個時候盯著的人太多了，不能出現什麼差錯，所以當作都是四中的學生，繼續講課。

反而是因為這份從容和語氣裡的平靜倒讓所有人多了幾