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黃泉川看著下面的隊員，鄭重的說道：“但是你們要記住，有能力做某事和是不是能力者是完全無關的，不要混淆一談。”

黃泉川覺得差不多了，就帶大家開始了測試。其實在大家遞交申請的時候，黃泉川就知道了他們的能力，只不過這次考察的是能力的運用。

由於超能力的表現是“只屬於自己的現實”，也就是說，每個人的能力形式都是不一樣的，比如說水流控制，有人能控制空氣中的水分子，而有些人卻只能在有水的地方才能使用，但是她們在書庫的記錄都是水流控制，畢竟如果每個人能力都給出一個定義的話，那反而會讓所有人糊塗。

黃泉川開始介紹能力測試的規定。

“在平常的巡邏中，我們是儘量不允許使用能力的，所以我們往往使用能力的前提是對方使用了能力，也就是說，這次測試不是像你們在學校那樣測試能力的強度給你們什麼定位，而是你們能力對防禦與攻擊的加成。”

“由於我們工作時對手是人而不是機器，機器給的資料都是理想化的，所以這次測試我們是一對一測試，現在，測試內容就是使用你們的能力對我們進行攻擊，或者防禦住我們對你們的攻擊，二選一，一項不理想還可以選另一項，只要得到我們警備員的人認可就可以了。”說完警備員就按順序上場，一人測一個，輪流來。

“能力嗎？”奏的能力並不是說不適合防禦，只是如果在這裡將能量轉換成光能進行一次爆發，那麼在場的所有人都要受到波及，以她現在對能量的控制，只能進行無差別攻擊。

“要不直接對警備員吸收能量？可是讓警備員昏迷會影響後面的測試。”她能讓人昏迷，可還不能反過來讓人恢復。

不過現在奏在能量控制的各方面提高，她也不再滿足平時單調的能力運用，畢竟她也是知道的，她的能力有著很大的廣泛性，適用性，所以奏試著嘗試改變自己對能力的運用。

“下一個，琴音奏，選擇什麼？”

“前輩，我選擇攻擊。”奏走到測試的警備員面前。

雖然是讓能力者使用自己最大的攻擊，但是警備員還是都手持一面防爆盾的。其實這批風紀委員中沒幾個level3的，level4一個沒有，其他都是低能力者和異能力者，不然黃泉川大概也不敢說輕易的說出“使用能力攻擊”這句話。要知道，level5就被認為能獨自抵擋一個萬人軍隊，level4雖然差了很多，但攻擊的破壞力絕對不會小於一枚對地導彈，讓一個普通人拿一面防爆盾人去和導彈角力，送死嗎？

聽到奏的回答讓黃泉川有點意外，她可是看過奏在書庫的能力定義的，“光能控制”，怎麼也不覺得能有多大的攻擊力，本來還以為她會選擇防禦的，以她這幾天的訓練內容來看，配合能力，防禦一下自己同伴的攻擊，應該不會太難的。畢竟是對一群學生，警備員是不會太認真的，都堅持到這了，一般大家是不會給學生太差的評價的，或者說最後一項內容其實是給那些訓練跟不上的人機會，比如她帶的另一批學生中的一位，訓練完全跟不上，但是憑著她對電子領域的知識，成功的進入了風紀委員的隊伍中。

像奏這樣漂亮可愛的女孩子很容易吸引目光的，大家都好奇她的能力。奏在大家的目光下都不好意思了，雖然她有著讓人無視她的天賦，但現在她可是在人群的中心，想無視都沒法無視。

奏與對面的警備員距離五米，對面的警備員很專業，沒有因為奏是個小女孩而小看她，十分重視，而且她資料上還是level3。畢竟在